TransformACTION

Modelo trans-contextual de la motivación

Involucración del alumnado en la evaluación y necesidades psicológicas básicas

Necesidades psicológicas básicas y evaluación

La evaluación en Educación Física

La cohesión de clase desde el modelo conceptual de cohesión

Estrategias para desarrollar las relaciones sociales

La novedad como necesidad psicológica básica

Relación entre motivación y emoción en EF

Relaciones sociales desde la Teoría de la Autodeterminación

Necesidades Psicológicas Básicas

Aplicaciones prácticas para fomentar la novedad

Tipos de motivación según la Teoría de la Autodeterminación

ECD: Enseñanza Compresiva del Deporte. Por David Gutiérrez

El Aprendizaje Basado en Retos en Educación Física como recurso motivacional

La educación postural en los centros escolares: una necesidad, una realidad

¿Pueden ser los centros educativos lugares idóneos en la promoción de comportamientos saludables?

¿Por qué es necesario promover prácticas deportivas durante los recreos escolares?

El uso educativo de juegos de realidad aumentada

La clase de Educación Física como espacio para la movilización de activos para una vida saludable

Intervenciones colaborativas para el fomento de estilos de vida activos desde la Educación Física

Desplazamiento activo al colegio. F. Javier Huertas-Delgado

La hibridación de modelos pedagógicos en #edufis: MED y ECD. Alexander Gil Arias

El Modelo de Educación Aventura. Antonio Baena Extremera.

Implementación de Aprendizaje Físicamente Activo en el Contexto Educativo. David Sánchez Oliva.

COactívate: propuesta para mejorar los niveles de actividad física entre el alumnado.

Asociación de la música con la capacidad cardiorrespiratoria en función del estado ponderal...

Efecto de un Programa de Descansos Activos. Francisco Yuste

Diseño de un programa de intervención para la mejora de la práctica de la Actividad Física y deport.

¿Ha cambiado la COVID-19 la motivación por la enseñanza y el estilo docente del profesorado de EF?

An on-line School-Based intervention to Prevent Non-specific Low Back Pain in Children

Falta de motivación, participación y cohesión de grupo durante las clases de Educación Física (MED).

Olimpiadas infantiles. Alba Cámara Martínez.

¿Se utilizan sistemas de evaluación formativa y compartida? Percepción docente-cuestionario piloto.

Itinerarios flexibles de aprendizaje y deberes activos: Herramientas para la promoción de la AF

Innovación docente: jugar para adquirir hábitos saludables. Sara Suárez Manzano.

Modelo de enseñanza tradicional versus modelo comprensivo: influencia sobre percepción de competenc.

Relación de las conductas motivacionales profesorado de EF con la frustración de NPB y aburrimiento

La influencia del modelo de educación deportiva sobre las NPB. Jorge Mancebón Gil.

Distribución del tiempo de las clases de EF en Secundaria. Estudio de caso. Alfonso Castillo.

Recomendaciones para hacer un uso responsable de las pantallas en niños y adolescentes

Tendencias en los niveles de actividad física y comportamientos sedentarios en escolares

Educación Deportiva: Educación Física del siglo XXI. Luis M. García López.

Recomendaciones de actividad física, sueño y pantallas en jóvenes. Javier Sevil-Serrano.

La Evaluación Formativa en Educación Física. Laura Cañadas.

Conductas docentes y motivación del alumnado de Educación Física. Luis García-González.

El aprendizaje cooperativo como modelo pedagógico en Educación Física. Javier Fernández Río

Presentación Red EDUFISALUDABLE