Ayer y hoy: Mujeres de la Independencia, mujeres de la prosperidad

Construyendo respuestas

Cada época histórica tiene sus preguntas

Las voces de Zipaquirá - B

Las voces de Usme - B

Las voces de Pinchote - B

Las voces de Maria la Baja - B

Las voces de Lenguazaque - B

Las voces de Zipaquirá - A

Las voces de Usme - A

Las voces de Pinchote - A

Las voces de Maria la Baja - A

Las voces de Lenguazaque - A

200 relatos para recordar - 5.mp4

200 relatos para recordar - 4.mp4

200 relatos para recordar - 3.mp4

200 relatos para recordar - 2.mp4

200 relatos para recordar - 1.mp4

Investigar a fondo y no quedarse con una sola versión

Terminé siendo parte de algo tan importante como la conmemoración del Bicentenario

La asignatura de la historia más lúdica y divertida

A esa valerosa gente la debemos recordar

Independencia inscrita en la cuidadanía como actor

El 20 de julio como mito de la Independencia

Ya ha pasado un poco el paradigma del héroe

El ambiente histórico que se estaba viviendo a través de la sociedad

La primera guerrilla organizada

Una niña de tan sólo 13 años de edad, sobrina de Antonia Santos

Como mayores no nos queda sino reflexionar en este transcurso de la vida

Investigaron en Internet, otros fueron a bibliotecas

La leche de burra la utilizaban para curar la viruela

La historia no es sólo una memoria sino una pasión

Los héroes de la Independencia andaban por todas partes

Si conquistamos la Independencia es el primer eslabón de una cadena

El logo es una lupa, en el fondo de la lupa está un azadón

De dónde venimos y porque somos o no somos lo que hubieamos podido ser

Involucrar a toda una sociedad a reflexionar sobre la Independencia

Preguntas sobre lo que pasó entre 1774-1830

Despertar del pensamiento científico en los niños

No podemos ver la historia como se veía hace 10 años

Golpeando de casa en casa preguntando si conocían a las mujeres de la antigüedad

Un país, un mundo, es una construcción de varias generaciones anteriores

Es razonable que de las distintas juntas autónomas escojamos la de Bogotá

Lo que necesitamos es que los niños desarrollen la capacidad de pensar históricamente

No es una historia fósil, una historia arqueológica: es una historia viva

Me gusta ver sobre la Independencia en los cuentos

Comprender que los otros son seres históricos, que son seres sociales

Todas las culturas, todos los antepasados que conozco a través de la historia

La educación es el camino de la prosperidad

La historia de las revoluciones de Independencia es una historia de oportunidades perdidas

El arte si puede ayudar, pero más que eso, la investigación sobre el arte

Los artistas crearon la que se llama la iconografía de la Independencia

Que seamos capaces de mirarnos como nación, como país

Es una manera de reconocernos y en reconocernos saber eso que queremos ser hoy como país

Tan compleja como es la selva es la cultura

Con estas realidades hay que hacer la historia nuestra

El interés por el tema se profundizó más, se amplió más

Que contraste esa fuente oral con una fuente escrita

Toda investigación parte de una pregunta

La respuesta a estas preguntas es la elaboración de un texto