¿Estamos dejando de enseñar a escribir… o dejando de formar pensamiento? Cada vez más estudiantes no escriben en cursiva. Y no es solo un cambio de forma. Es un cambio en cómo procesan, recuerdan y construyen sentido. Escribir a mano activa memoria, atención y comprensión profunda. Pero además, introduce algo clave: ⏳ tiempo para pensar. Ahora bien, el problema no es la inteligencia artificial. 👉 El desafío es pedagógico: ¿qué dejamos en manos de la IA… y qué experiencias seguimos sosteniendo en el aula? Porque educar hoy no es elegir entre tecnología o cuaderno. Es construir criterio. ¿Vos qué estás viendo en tus clases? ¿Se escribe? ¿Cómo? ¿Para qué? Te leo en comentarios 👇 y compartilo con alguien que esté pensando esto. ✅Este contenido se basa en evidencias científicas📚: 🔗 www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.12… 🔗 pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32849069/ 🔗 journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797614524581
🎬 ¿Y si las películas y canciones no fueran un “recurso”… sino un problema pedagógico? Un docente propone trabajar con cultura contemporánea, pero no desde el consumo, sino desde la pregunta: 👉 ¿Qué te impacta? 👉 ¿Qué cambiarías de tu vida? 👉 ¿Qué quiere transformar esa obra en la sociedad? Ahí la enseñanza deja de ser transmisión y se vuelve producción de sentido. Porque educar no es solo explicar contenidos. Es formar miradas. 💥 ¿Qué habilitás cuando elegís qué llevar al aula? #Educación#Didáctica#FormaciónDocente#CulturaDigital#Pedagogía#Enseñar#Aprender#PensamientoCrítico#Educadores#InnovaciónEducativa
En el aula también se enseña desde el humor 😄En un contexto donde hay alta taza de natalidad de embarazo adolescente y de muerte joven, antes de irse de la escuela un profesor les dice: 👉 “No se mueran y no se reproduzcan” A veces, entre risas, aparece algo más profundo… El humor no es solo un recurso para distender. Es una forma de acercarse, de generar vínculo, de habilitar la escucha. Porque lo que se dice con una sonrisa… muchas veces deja más huella 💛 ¿Te pasó alguna vez que un chiste de un profe te quedó grabado? 👇 #Educación#Docentes#HumorEnElAula#VínculoPedagógico#Enseñar
No perdieron un juicio por casualidad.Perdieron porque el modelo funciona así. Las plataformas no están pensadas para educar.Están diseñadas para retener. Y en esa retención se juega algo mucho más profundo:la construcción de la subjetividad.
¿Qué pasa entre los 8 y los 12 años?Más acceso. Más autonomía.Pero todavía sin herramientas para defenderse. Entonces la pregunta ya no es si usan redes. La pregunta es:👉 ¿cómo los acompañamos en ese uso?👉 ¿qué lugar ocupamos como adultos?👉 ¿qué estamos modelando con nuestro propio consumo? Porque educar hoy también es educar la atención.
✅Este contenido se basa en evidencias científicas.
✏️Compartimos ideas del conversatorio “Desafíos actuales de la escuela secundaria y la formación de sus docentes: diálogo entre colegas” en el marco del II Seminario Internacional de Investigación en Educación del IICE.
En la escuela secundaria está pasando algo profundo. El problema ya no es solo pedagógico. Es vincular. Es afectivo. Es subjetivo.
Cada vez más estudiantes expresan algo difícil de nombrar: 👉 no sentirse vistos 👉 no sentirse escuchados 👉 no sentirse reconocidos
En este escenario, el rol docente se transforma: ya no es solo quien enseña, también es quien sostiene.
Pero esto abre nuevas tensiones: ⏳ sobrecarga laboral 🤝 necesidad de trabajo colectivo 📚 revisión de los saberes docentes
Y una pregunta de fondo: ¿qué vale la pena enseñar en un mundo donde lo urgente es ser reconocido?
Compartimos sobre el Conversatorio “La investigación colaborativa con docentes: potencialidades y desafíos”. en el II Seminario Internacional de Investigación en Educación del IICE. “Comprender el presente para imaginar futuros posibles”. Un espacio de intercambio, diálogo y construcción conjunta. Una pregunta incómoda para la investigación educativa: Durante años investigamos la escuela sobre los docentes. Pero cada vez más equipos están intentando algo distinto: investigar con ellos. Docentes e investigadores analizando juntos lo que pasa en el aula. Porque si queremos transformar la enseñanza… tal vez el conocimiento no pueda producirse sin quienes enseñan todos los días. ¿Vos qué pensás? #Educación#InnovaciónEducativa#PensamientoDocente#InvestigaciónColaborativa#Enseñanza
Hay algo que está pasando en las aulas… 👀 y todavía no tiene del todo nombre. ➡️ Cada vez más docentes sienten que enseñar también es sostener 📚 lo pedagógico 💬 lo emocional 🤝 lo vincular ⚠️ Pero sostener no puede significar agotarse. 👉 Por eso armamos este recurso breve: ✨ claves para sostener el aula hoy 🚫 sin hacerlo en soledad #Docentes#Educación#Aula#Enseñanza#FormaciónDocente
La pregunta no es tecnológica. Es pedagógica. Hoy el debate educativo parece quedar atrapado entre dos extremos:
❌ Prohibir la tecnología ❌ Entregarle el pensamiento al algoritmo
Pero el verdadero problema aparece cuando se instala algo más profundo: la delegación cognitiva. Cuando la herramienta deja de ser apoyo y empieza a reemplazar el proceso mental.
🧠 Un estudio del MIT mostró que estudiantes que escribían directamente con IA presentaban menor conectividad neuronal que quienes pensaban primero por sí mismos. Pero el mismo estudio también encontró algo clave:
✨ Cuando primero se aprende sin IA y luego se usa como apoyo, el rendimiento mejora. Entonces el desafío educativo no es expulsar la cultura digital del aula. Es algo mucho más complejo: diseñar mediaciones pedagógicas que estimulen a pensar. Porque educar hoy también implica enseñar algo fundamental: 🧠 soberanía cognitiva.
La pregunta vuelve a aparecer: ¿Estamos enseñando a pensar o a delegar el pensamiento?
Educación de la Mirada
¿Estamos dejando de enseñar a escribir…
o dejando de formar pensamiento?
Cada vez más estudiantes no escriben en cursiva.
Y no es solo un cambio de forma.
Es un cambio en cómo procesan, recuerdan y construyen sentido.
Escribir a mano activa memoria, atención y comprensión profunda.
Pero además, introduce algo clave:
⏳ tiempo para pensar.
Ahora bien, el problema no es la inteligencia artificial.
👉 El desafío es pedagógico:
¿qué dejamos en manos de la IA…
y qué experiencias seguimos sosteniendo en el aula?
Porque educar hoy no es elegir entre tecnología o cuaderno.
Es construir criterio.
¿Vos qué estás viendo en tus clases?
¿Se escribe? ¿Cómo? ¿Para qué?
Te leo en comentarios 👇
y compartilo con alguien que esté pensando esto.
✅Este contenido se basa en evidencias científicas📚:
🔗 www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2023.12…
🔗 pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32849069/
🔗 journals.sagepub.com/doi/10.1177/0956797614524581
#Educación #Docentes #Escritura #Cursiva #Aprendizaje
5 days ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
🎬 ¿Y si las películas y canciones no fueran un “recurso”… sino un problema pedagógico?
Un docente propone trabajar con cultura contemporánea, pero no desde el consumo, sino desde la pregunta:
👉 ¿Qué te impacta?
👉 ¿Qué cambiarías de tu vida?
👉 ¿Qué quiere transformar esa obra en la sociedad?
Ahí la enseñanza deja de ser transmisión
y se vuelve producción de sentido.
Porque educar no es solo explicar contenidos.
Es formar miradas.
💥 ¿Qué habilitás cuando elegís qué llevar al aula?
#Educación #Didáctica #FormaciónDocente #CulturaDigital #Pedagogía #Enseñar #Aprender #PensamientoCrítico #Educadores #InnovaciónEducativa
1 week ago | [YT] | 0
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Educación de la Mirada
En el aula también se enseña desde el humor 😄En un contexto donde hay alta taza de natalidad de embarazo adolescente y de muerte joven, antes de irse de la escuela un profesor les dice:
👉 “No se mueran y no se reproduzcan”
A veces, entre risas, aparece algo más profundo…
El humor no es solo un recurso para distender.
Es una forma de acercarse, de generar vínculo, de habilitar la escucha.
Porque lo que se dice con una sonrisa… muchas veces deja más huella 💛
¿Te pasó alguna vez que un chiste de un profe te quedó grabado? 👇
#Educación #Docentes #HumorEnElAula #VínculoPedagógico #Enseñar
2 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
Lo que pasó en Santa Fe nos duele 💔
Nos conmueve.
Y también nos obliga a pensar 🤔
Porque estos hechos no empiezan en el momento en que ocurren.
Empiezan antes. Mucho antes ⏳
En los vínculos que no se construyen.
En los silencios que no se escuchan 🤐
En las señales que no sabemos leer 👀
La convivencia no es algo que “surge”.
Se enseña. Se trabaja. Se sostiene todos los días 📚
En la escuela, pero también en casa 🏫🏠
Entre adultos, pero también entre pares 🤝
Formar ciudadanos es enseñar a pedir ayuda 🙋♂️
A cuidar a otro ❤️
A animarse a decir: “esto no está bien” 🚫
No alcanza con reaccionar cuando ya es tarde.
La prevención también es una tarea educativa ⚠️
Hoy más que nunca, necesitamos hacernos cargo de eso.
#Educación #Convivencia #Escuela #CiudadaníaDigital #SantaFe
2 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
No perdieron un juicio por casualidad.Perdieron porque el modelo funciona así.
Las plataformas no están pensadas para educar.Están diseñadas para retener.
Y en esa retención se juega algo mucho más profundo:la construcción de la subjetividad.
¿Qué pasa entre los 8 y los 12 años?Más acceso. Más autonomía.Pero todavía sin herramientas para defenderse.
Entonces la pregunta ya no es si usan redes.
La pregunta es:👉 ¿cómo los acompañamos en ese uso?👉 ¿qué lugar ocupamos como adultos?👉 ¿qué estamos modelando con nuestro propio consumo?
Porque educar hoy también es educar la atención.
✅Este contenido se basa en evidencias científicas.
#EducaciónDigital #CrianzaConsciente #Docentes #Familias #Pantallas
2 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
Hay memorias que no son pasado.
Son decisiones del presente.
Recordar no es un gesto automático:
es un acto consciente, político y colectivo.
Elegimos recordar
para no repetir,
para aprender,
para construir otra forma de estar juntos.
Hoy, más que nunca, la pregunta sigue abierta:
¿qué decidimos recordar… y para qué?
#24DeMarzo #MemoriaVerdadYJusticia #NuncaMás #MemoriaConsciente #Educación
3 weeks ago | [YT] | 2
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Educación de la Mirada
✏️Compartimos ideas del conversatorio “Desafíos actuales de la escuela secundaria y la formación de sus docentes: diálogo entre colegas” en el marco del II Seminario Internacional de Investigación en Educación del IICE.
En la escuela secundaria está pasando algo profundo.
El problema ya no es solo pedagógico.
Es vincular.
Es afectivo.
Es subjetivo.
Cada vez más estudiantes expresan algo difícil de nombrar:
👉 no sentirse vistos
👉 no sentirse escuchados
👉 no sentirse reconocidos
En este escenario, el rol docente se transforma:
ya no es solo quien enseña,
también es quien sostiene.
Pero esto abre nuevas tensiones:
⏳ sobrecarga laboral
🤝 necesidad de trabajo colectivo
📚 revisión de los saberes docentes
Y una pregunta de fondo:
¿qué vale la pena enseñar en un mundo donde lo urgente es ser reconocido?
Te leemos 👇
3 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
Compartimos sobre el Conversatorio “La investigación colaborativa con docentes: potencialidades y desafíos”. en el II Seminario Internacional de Investigación en Educación del IICE. “Comprender el presente para imaginar futuros posibles”.
Un espacio de intercambio, diálogo y construcción conjunta. Una pregunta incómoda para la investigación educativa:
Durante años investigamos la escuela sobre los docentes.
Pero cada vez más equipos están intentando algo distinto:
investigar con ellos.
Docentes e investigadores analizando juntos lo que pasa en el aula.
Porque si queremos transformar la enseñanza…
tal vez el conocimiento no pueda producirse sin quienes enseñan todos los días.
¿Vos qué pensás?
#Educación #InnovaciónEducativa #PensamientoDocente #InvestigaciónColaborativa #Enseñanza
3 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
Hay algo que está pasando en las aulas… 👀 y todavía no tiene del todo nombre.
➡️ Cada vez más docentes sienten que enseñar también es sostener 📚 lo pedagógico 💬 lo emocional 🤝 lo vincular
⚠️ Pero sostener no puede significar agotarse.
👉 Por eso armamos este recurso breve: ✨ claves para sostener el aula hoy 🚫 sin hacerlo en soledad
#Docentes #Educación #Aula #Enseñanza #FormaciónDocente
3 weeks ago | [YT] | 1
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Educación de la Mirada
¿IA en primaria? 🤖📚
La pregunta no es tecnológica.
Es pedagógica.
Hoy el debate educativo parece quedar atrapado entre dos extremos:
❌ Prohibir la tecnología
❌ Entregarle el pensamiento al algoritmo
Pero el verdadero problema aparece cuando se instala algo más profundo: la delegación cognitiva.
Cuando la herramienta deja de ser apoyo y empieza a reemplazar el proceso mental.
🧠 Un estudio del MIT mostró que estudiantes que escribían directamente con IA presentaban menor conectividad neuronal que quienes pensaban primero por sí mismos.
Pero el mismo estudio también encontró algo clave:
✨ Cuando primero se aprende sin IA y luego se usa como apoyo, el rendimiento mejora.
Entonces el desafío educativo no es expulsar la cultura digital del aula.
Es algo mucho más complejo: diseñar mediaciones pedagógicas que estimulen a pensar.
Porque educar hoy también implica enseñar algo fundamental: 🧠 soberanía cognitiva.
La pregunta vuelve a aparecer:
¿Estamos enseñando a pensar o a delegar el pensamiento?
✅Este contenido se basa en evidencias científicas. Fuentes:
🔗www.media.mit.edu/projects/your-brain-on-chatgpt/o…
🔗www.unesco.org/en/articles/unesco-governments-must…
#Educación #InteligenciaArtificial #IAenEducación #IAenPrimaria #PensamientoCrítico
1 month ago | [YT] | 1
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