Екатерина Ахимса | OpenYoga

Семейное образование, часть 1


Неожиданно у моих детей получилось семейное образование (СО).

Они абсолютно нормальные, без нарушения развития, но почему же СО?


С каждым годом я все больше ценю и благодарю себя за смелость и за чувствительность.


Сначала мой выбор шёл по стандартному руслу - дети пошли в “детский сад”.


У сына не вполне удачно сложились отношения в группе. Воспитатели умели усадить всех детей слушать сказки. Один мальчик все время кулаками решал с ним свои вопросы. Сыну было тяжко, ещё потому, что не мог он это выразить, рассказать суть происходящего, но мы чувствовали. 


Очевидно, что в школу в 6 лет его было рано отдавать, он был не готов ни в каком плане. Но так мечтал уйти из сада, что мы решились. 


И там тоже случился промах…

Но речь не об этом, а как раз наоборот)


Со вторым ребенком мы начали к школе готовиться заранее: учить читать и писать буквы, цифры - в лёгкой игровой непринужденной форме. 


Дома с мамой в спокойной обстановке ребенок рисует мелом на деревянной доске кружочки и крючочки вначале от силы 5 минут. Детям нравится новое в безопасности и без насилия.


Плюсы занятия с мамой колоссальные: доступность, обоюдная заинтересованность и самое главное - результативность.


Если у вас с ребёнком добрые глубокие отношения, позволяющие быть открытыми друг с другом, то подготовительным обучением, вы несомненно расширите свободу ребёнка в младшем школьном возрасте и уменьшите страдания.


Не стоит торопиться с подноценным обучением. Если вы рассматриваете для себя вариант СО и у мамы есть возможность, можно смело остаться в подготовительном варианте на пару лет, стимулируя интерес ребёнка к знаниям и к школе. 

Дети на СО часто просят ставить им оценки и быть строгими учителями)


Когда ребёнок уже сам попросится в школу учиться, да это самый замечательный момент, но в месте с тем переход в следующий период.


Возможно перед этим вы уже распознали в ребенке интерес к чему-то ( музыка, гимнастика, плавание, шахматы и тд.) и он 3-4-5 раз в неделю занимается. Тогда стремление к обучению хорошо писать и считать может возникнуть позже, но может и наоборот раньше.

К выбору секции тоже подходим гибко и в первую очередь руководствуясь интересом ребёнка. Хотя, бывает такое, что всё уже перепробовано и ребенок в таком состоянии “лишь бы отстали” и “ничего не хочу”.

А мы наблюдаем пагубное влияние недостатка физической нагрузки.


Тогда наша прямая задача направить ребёнка на занятия и проявить в этом вопросе жёсткость.  Можно заниматься чем-то вместе или найти секцию.  Если ребёнок совсем отказывается, то сделать выбор самому, пусть и через сопротивление. Главное в этом случае быть на одной стороне со саоим ребенком: вместе сетовать и горевать, если тренер ему не нравится, много требует и тп.


Продолжение следует…

11 months ago (edited) | [YT] | 1